Berikut saya posting sebuah tulisan terjemahan bahasa Inggris, dari website about.com
tentang 10 karakteristik sekolah yang maju. Website ini banyak
memposting tentang ide-ide baru pendidikan secara global. Saya sudah
lama berlangganan newsletter dengan website ini, sehingga setiap ada
artikel baru tentang education (pendidikan)
secara otomatis terkirim ke email saya. Untuk membaca secara utuh
keseluruhan artikel anda bisa memanfaatkan google translate, namun jika
cukup fasih menggunakan bahasa Inggris anda lebih diuntungkan lagi.
Mudah-mudahan tulisan terjemahan ini menambah khazanah dan wacana untuk
meningkatkan mutu pendidikan kita.
Tulisan ini diharapkan berguna untuk para
pelajar dan guru, apakah sekolah yang tepat untuk anda sebagai tempat
belajar dan mengajar ? Apakah sekolah memiliki karakteristik sekolah
yang efektif, dan berikut ada 10 karakteristik sebagai sekolah yang maju
dan efektif.
1. Sikap Staf Kantor
Staf administrasi kantor merupakan ujung
tombak pelayanan sekolah, karena hal pertama yang menyapa Anda ketika
memasuki sebuah sekolah adalah staf kantor. Layanan mereka mulai dari
mengelola administrasi data diri hingga penempatan kelas. Staf kantor
yang professional dalam layanannya merupakan salah satu karakteristik
sekolah yang maju dan efektif.
2. Sikap Kepala Sekolah
Seorang Kepala Sekolah yang efektif harus
terbuka, mendorong, dan inovatif. Mereka harus berpusat pada siswa
dalam keputusan mereka. Mereka juga harus memberdayakan para guru sambil
memberikan dengan dukungan dan pelatihan yang dibutuhkan untuk tumbuh
setiap tahun. Kepala sekolah yang tidak pernah hadir, yang memiliki
layanan pelanggan yang mengerikan, atau yang tidak terbuka untuk inovasi
akan sulit untuk bekerja dan mungkin akan menghasilkan banyak karyawan
yang tidak puas.
3. Campuran Guru Baru dan Veteran
Guru baru datang ke sekolah bersemangat
untuk mengajar dan berinovasi. Banyak dari mereka benar-benar percaya
bahwa mereka dapat membuat perbedaan. Pada saat yang sama, mereka sering
harus banyak belajar tentang manajemen kelas dan kerja dalam sistem
sekolah. Di sisi lain, guru veteran memberikan tahun pengalaman dan
pemahaman tentang bagaimana untuk secara efektif mengelola kelas mereka
dan menyelesaikan sesuatu di sekolah. Pada saat yang sama, mereka juga
kadang-kadang terjebak dalam cara mereka mengajar subjek dan mungkin
waspada terhadap inovasi. Hanya melalui gabungan dapat baru dan lama
baik belajar dan tumbuh. Hal ini membawa saya ke item berikutnya …
4. Siswa sebagai Pusat Sikap Dengan Nilai Inti
Untuk benar-benar efektif, Kepala Sekolah
harus menciptakan sebuah sistem nilai inti yang saham seluruh staf.
Untuk melakukan ini, Kepala Sekolah harus melibatkan guru dan staf
setiap langkah dari jalan. Sebuah tema umum untuk masing-masing nilai
inti harus menjadi pandangan yang berpusat pada siswa pendidikan. Ketika
keputusan dibuat di sekolah, pikiran pertama harus selalu “Apa yang
terbaik bagi para siswa?” Ketika semua orang berbagi ini pertikaian
keyakinan akan mengurangi dan sekolah dapat fokus pada bisnis
pengajaran. Jika terjadi konflik antara anggota staf, maka mereka harus
terlebih dahulu bertemu dan bersama-sama memutuskan apa yang terbaik
bagi para siswa. Dengan fokus ini tidak ada keraguan bahwa keputusan
akhir akan lebih efektif dan lebih mudah untuk diterima oleh semua
pihak.
5. Mentoring Program
Kebanyakan distrik sekolah menyediakan
guru baru dengan mentor selama tahun pertama mereka. Beberapa memiliki
program mentoring yang sangat formal dan yang lain lebih santai. Namun,
setiap sekolah harus menyediakan guru baru dengan seorang mentor
internal. Ini harus terjadi apakah guru adalah segar keluar dari
perguruan tinggi atau berasal dari kabupaten lain sekolah. Sekolah yang
efektif memiliki nilai-nilai inti yang kuat bahwa setiap guru yang tahu.
Hanya dengan pasangan guru baru dengan mentor yang benar-benar percaya
nilai-nilai inti akan misi sekolah terpenuhi. Pada sisi yang lebih
praktis, mentor dapat membantu guru baru mempelajari segala sesuatu.
Mereka akan memperkenalkan mereka untuk staf kantor utama dan membantu
mereka menavigasi birokrasi yang terlibat dengan barang-barang seperti
kunjungan lapangan dan kelas item pembelian.
6. Politik Departemen Disimpan ke Minimum
Hampir setiap departemen di sekolah akan
memiliki pangsa politik dan drama. Misalnya, Departemen Matematika
mungkin memiliki guru yang ingin kekuatan lebih atau yang mencoba dan
mendapatkan bagian lebih besar dari sumber daya departemen. Mungkin akan
ada semacam sistem senioritas diatur untuk mengambil kursus untuk tahun
berikutnya atau menentukan siapa yang akan pergi ke konferensi
tertentu. Namun, kualitas sekolah tidak akan mengizinkan jenis perilaku
merusak kualitas mengajar siswa. Sekali lagi, ini dimulai dengan
kepemimpinan kualitas dari Pokok bawah. Pimpinan sekolah harus jelas
pada tujuan untuk masing-masing departemen dan bekerja dengan departemen
kepala untuk menciptakan lingkungan kolaboratif dimana politik dijaga
agar tetap minimum.
7. Fakultas ini Diberdayakan dan Terlibat
Ketika fakultas tersebut diberdayakan
untuk membuat keputusan yang didukung oleh administrasi, tingkat
kepercayaan tumbuh yang memungkinkan untuk inovasi yang lebih besar dan
lebih pengajaran yang efektif. Seorang individu yang merasa diberdayakan
dan terlibat dalam proses pengambilan keputusan tidak hanya akan
memiliki kepuasan kerja yang lebih besar tetapi juga akan lebih mampu
untuk menerima keputusan yang mereka mungkin tidak setuju. Seperti
sebelumnya ini dimulai dengan Kepala Sekolah dan nilai-nilai inti
bersama yang semua berhubungan kembali untuk menentukan apa yang terbaik
bagi siswa. Sebuah sekolah di mana pendapat guru tidak dihargai dan
mereka merasa tidak berdaya akan menghasilkan guru yang tidak puas yang
tidak memiliki keinginan untuk menempatkan banyak ke dalam pengajaran
mereka. Anda dapat mengetahui jenis sekolah jika Anda mendengar ungkapan
seperti “Mengapa repot-repot?”
8. Kerja tim antara Fakultas
Bahkan dalam yang terbaik dari sekolah
akan ada guru yang tidak ingin berbagi dengan orang lain. Mereka akan
menjadi orang-orang yang sampai ke sekolah di pagi hari, menutup diri di
kamar mereka, dan tidak keluar kecuali untuk pertemuan wajib. Jika
sebagian besar guru di sekolah Anda melakukan ini, maka sekolah memiliki
masalah. Sebaliknya, sebuah sekolah yang berkualitas akan menciptakan
suasana di mana guru ingin berbagi satu sama lain. Ini harus menjadi
sesuatu yang pimpinan sekolah dan departemen harus memberi contoh.
Sekolah yang menghargai berbagi intra dan inter-departemen akan melihat
peningkatan besar dalam kualitas pengajaran di kelas. Ini adalah fakta
terbukti bahwa kurikulum yang terintegrasi lebih efektif bagi siswa
daripada belajar setiap topik dalam isolasi.
9. Komunikasi Apakah Jujur dan Sering
Pimpinan sekolah di sebuah sekolah
berkualitas menyediakan guru, staf, siswa dan orang tua dengan
komunikasi sering tentang apa yang terjadi. Rumor dan gosip merajalela
di banyak sekolah. Banyak rumor ini dapat menyebabkan karyawan tidak
puas. Jika sekolah tidak berkomunikasi alasan untuk keputusan atau
perubahan yang akan datang segera setelah mereka bisa, maka pabrik rumor
akan berpengaruh hasilnya bisa menghancurkan. Oleh karena itu, penting
bahwa model kepemimpinan sekolah komunikasi sering dan memiliki
kebijakan pintu terbuka sehingga guru dan staf dapat maju dengan
pertanyaan dan kekhawatiran yang muncul.
10. Keterlibatan orangtua
Banyak tengah dan terutama sekolah tinggi
tidak menekankan keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak mereka.
Ini adalah tugas sekolah untuk menarik orang tua dan membantu mereka
memahami apa yang bisa mereka lakukan. Beberapa guru tidak ingin
repot-repot. Namun, semakin Anda sebagai guru melibatkan orang tua,
semakin baik anak-anak akan berperilaku dan tampil di kelas Anda. Banyak
orangtua ingin tahu apa yang terjadi di kelas tetapi tidak memiliki
cara untuk mencari tahu bagaimana melakukan hal ini. Sebuah sekolah yang
menekankan kontak orang tua untuk alasan baik positif dan negatif
adalah salah satu yang hanya akan tumbuh lebih efektif dari waktu ke
waktu. Untungnya, ini adalah sesuatu yang setiap guru bisa lembaga
bahkan jika sekolah secara keseluruhan tidak menekankan keterlibatan
ini.
Sumber : http://yunizar.com/2012/03/31/10-karakteristik-sekolah-maju/
0 komentar:
Posting Komentar